Este blog está enfocado a la EDUCACIÓN INFANTIL. De acuerdo con lo establecido en el artículo 6 del Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas, este currículo se organiza en áreas. Vamos a trabajar los objetivos de etapa, como es conocer su propio cuerpo, observar y explorar su entorno familiar, natural, desarrollar habilidades comunicativas, incluida una lengua extranjera o iniciarse en habilidades lógico-matemáticas.....
domingo, 26 de enero de 2014
Cuento "el perro goloso"
Este cuento se titula "El perro goloso". Fue escrito por Jean de La Fontaine. Este escritor, nacido en Francia en el año 1621 fue famoso por sus cuentos y relatos en verso. Adjunto una página con otros cuentos y fábulas de Jean de La Fontaine.
Cuento "la campanilla que nació con suerte"
La campanilla que nació con suerte es el título de un cuento que fue escrito por Hans Christian Andersen y narra la historia de una flor que nace en una estación no adecuada para la floración.
sábado, 25 de enero de 2014
Inglés: Ficha para trabajar "el invierno"
Las fichas infantiles son básicamente ejercicos de repetición enfocados a consolidar y a practicar los conceptos que el niño va aprendiendo día a día. Esta nos ayuda a trabajar el invierno.
http://conchimonlop.edu.glogster.com/ficha-de-invierno
martes, 21 de enero de 2014
Una clase de inglés
Aquí os dejo un enlace hacia una página "Calaméo" en la que muestra como realizar una sesión de inglés para niños de dos años incluyendo canciones, cuentos, flashcards.
http://es.calameo.com/read/00310554252850837fa47
sábado, 18 de enero de 2014
Inglés: Un día en asamblea.
El objetivo que deseamos conseguir es el aprendizaje de una segunda lengua, basado en el proceso natural de adquisición de la lengua materna. Vemos como las profesoras son personas que saben atraer la atención de los niños y niñas empleando recursos como es la mascota.
Áreas, mapa conceptual
Los contenidos educativos en educación infantil se organizarán en áreas, para los dos ciclos de la etapa y deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: De actitudes, procedimientos y conceptos que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él.
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